网传北京中高考将改革 教委回应称英语暂不变

[摘要]“多看课外书、多去博物馆的同学分数肯定高”、“孩子平时涉及的知识面要广,各类知识都要尽可能了解”

近期,网络流传着不同版本的北京中高考(精品课)改革方案,涉及英语(精品课)等科目的试卷结构变动内容。昨日,北京市教委回应称,相关内容并非改革结果,近两年北京市英语试卷将保持稳定不变。

2016年中高考考试说明还在编

近日,在网络上流传着不同版本的北京市2016中高考改革方案,内容涉及英语等多个科目,具体到分值调整、知识点等内容。

对此,北京市教委昨日正式回应称,目前,2016年中、高考考试说明的编写工作正在进行,各学科均有针对性地开展了相关调研和论证,网传2016年北京市中高考英语改革所涉及内容并非最终结果。

市教委相关负责人还表示,近两年北京市英语试卷结构将保持稳定不变,如做出相应调整,必须在深入研究基础上写出论证报告,并且经必要审批程序后才能确定;同时市教委也会提前进行教育教学整体部署。

“读懂学生”将成改革思路

近两年,北京市招生考试制度改革重拳频出,从招生方式到考试内容均有变化,特别是2015年中高考题目中,均增加阅读和实践题量等,意在通过考试引导教学,改变教育供给观,让学生能获得12年的教育消费。

“北京教改的核心是把学生放在重点”,昨日,北京市委常委、教工委书记苟仲文在清华大学新清华学堂参加“首届全球未来学校暨世界基础教育论坛”时,向国际的教育界专家表示,北京今后的教育改革的重点将在于“读懂学生”。

其中,包括关注学生作为社会人的人格独立,拥有自由快乐的童年,并遵循教育规律,按照学生不同的发展阶段给予相应的教育供给,“现在的问题就在于把所有学生当做一个模子,忽视学生的阶段性”,苟仲文指出,其反面案例就是众多家长所尊崇的“不要输在起跑线上”。

“钱学森之问,实际问的是对学生的评价方式”,苟仲文说,北京的教育改革将首先从考试上改,保护学生的天性,激活他们的大脑,挖掘学生大脑中的主动性,不再引导他们按照固定的模式做、学、想。

例如,今年中考题目中的一道让学生写解题思路的题目,就让很多学生觉得困难,“很多学生说会写答案,但是不会写思路”,苟仲文指出,所谓创新就是要把思路说出来,而不是记住人家的成果。

教师角色面临向教练员转换

这也要求教师的角色从裁判员转为教练员,“不是打5分10分,而是怎么都能学会”,他指出,教师应塑造快乐、平等、尊重、宽容、批判的课堂,不需要准备过多的作业和PPT,而是改变教学构建一个生态课堂,多鼓励,少指责,从而还给儿童一个愉快的童年,真正读懂学生。

“诊断比治疗更重要”,昨日下午该论坛讨论上,市教委相关负责人就北京教育改革表示,对孩子的尊重体现在对孩子的认识,如没有充分诊断,没有充分的认识,用再多劲儿可能都属于无用。

“保护比开发更重要”,教育工作者在保护的基础上,更应重视开发,“真正的科学素养在于保护他的好奇心、探究欲望”,该负责人说,“服务比建设更重要”,此外还要通过基础教育的从业人员的良好服务,把建设固化到学生身上。

上述负责人还表示,北京市教委非常关注类似此次的国际化论坛,也鼓励发展各种形式的教育联合体和区域教育合作研究组,以此增加基础教育生态中,“食物链”和“食物网”交接的密度,从而让校长的办学、老师的教学更加安全稳定。

案例

学校给小学生做中高考题

本学期,芳草地国际学校六年级的学生们收到一份特殊“试卷”,试题由部分中高考真题整合而成,共6道大题,满分20分。该校老师介绍,这张卷子的前五道客观题总分10分,孩子们虽是小学生,却拿到平均分6.5分的成绩。

“多看课外书、多去博物馆的同学分数肯定高”、“孩子平时涉及的知识面要广,各类知识都要尽可能了解”……学生、家长、老师都在思考教育思路的改变。

该校校长刘飞认为,之前“老师觉得教好了学科就是完成了任务”的观念需要改革,希望以这次“小学生做高考题”的方式,撬动全校的教学理念乃至实际教育的改革。

(新京报)

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