老师给学生发“年终奖”不冷静

学生放年假了,像企业给员工发“年终奖”一样,厦门槟榔小学四年(1)班的学生们收到了老师送的“大礼包”,内有豆豆龙储蓄卡、大根棒棒糖及超大兔年红包袋。何为豆豆龙储蓄卡?竟是老师设计的面值三角的虚拟货币。…[详细]

学生还可以凭卡里特定数目获得一次免做常规作业的权利。

教师为了鼓励学生进行特殊奖励,在情理之中。对于没得奖励的学生来说,他们又是何种心情,给学生奖励真能调动他们的学习积极性吗?…[我说两句]

新年大“礼”包 叫好声不断

创新方式值得表扬

读者陈女士:当小红花的作用已经衰弱时,作为老师要激励学生,需要关注他们这个年龄段的心理特征,按照他们的心理需求来给予不同的奖励。

网友“螺丝侠”:能抓到老鼠的猫就是好猫。这创意与之前不少家长在家里推行的“孩子好好做作业就给钱,孩子获得不同的分数,就给不同档次的金钱奖励”的鼓励方式不同,虚拟货币毕竟不是钱,不会助长孩子乱花钱的歪风。这位教师善于抓住小学生心理特征,这种创新的奖励方式值得表扬。…[详细]

此做法可谓别致

【支持的老师】:我觉得这个创意不错,也很人性化。平时,老师们都会想方设法地鼓励学生,这么多的奖项,正好符合了现在大家提倡的赏识教育。而且,这样做不仅鼓励了学生,还对老师提出了高要求,毕竟,老师要熟悉每个学生的个性和特长,给他们颁发相应的奖项。…[详细]

现在的孩子都是独生子女,自尊心特别强,他们最需要的是鼓励,一张奖状虽然看着小,但其实对孩子们来说,是莫大的鼓舞,它的鼓励价值是不可估量的。

短评:我们往往为那些获奖学生鼓掌,却忽视了在热闹开心的角落里有着孤单的身影在独自垂泪,那些未得奖励的学生们又是何种的感受。这样妥吗?

玩物质刺激 老师们需要淡定

物质奖励是对小学生的积极行为进行强化的常用形式,是一种典型的外部强化。这种奖励的初衷是好的,但局限性也是明显的。

成绩好的,每次都可以得奖,对于成绩一般的学生,努力也得不到奖励。于是他们产生消极思想:认为不管怎样努力,要想超过成绩好的同学是不可能的,反正也得不到奖励,又何苦去努力呢?这些消极因素,打击了他们的学习积极性,使他们不但不好好学习,还忌妒和厌恨成绩好的同学,对这部分学生的学习愿望和热情、个性品德、独立性与自信心的培养是极为不利的 。

奖励有点“功利” 过于物质化

【反对的老师】:虽然形式比较新颖,但毕竟这种方法只能在短期内奏效。毕竟,要激励孩子自主去学习,关键是要让孩子懂得学习的快乐所在,而不应该用太过于物质化的奖励来刺激他们。用虚拟储蓄卡的方式,可能会太早地让孩子社会化、成人化。与其用成人世界的奖励方式对待孩子,不如试试用当今孩子们喜欢的卡通贴图等方式来奖励,或许可以取得同样不错的效果。

【家长】:我担心会因此养成孩子们互相攀比储蓄卡数目的习惯,致使原本健康的学习竞争变成了对物质的占有欲。家长认为奖励应该更加注重精神层面,物质奖励应该以学习为目的,鼓励孩子认真学习。…[详细]

如此做法,孩子还能正视挫折吗

我们应该看到这个细节:寒假生活开始了,可某小学五年级女生小倩(化名)几天来一直闷闷不乐———期末考试时,只因一门功课成绩不太理想,班主任老师没给她发包括巧克力、本、奖状等在内的任何“奖励”。小倩的妈妈有些担心:孩子还小,老师在激发学生学习积极性的同时,也请保护孩子的自尊心。…[详细]

也许我们都有同感,小时候领到奖状,是最高的荣誉。那时候,只要把奖状贴到墙上,就是莫大的自豪。那些没得奖的同学有些还会偷偷抹眼泪呢。人人都怕打击,可这样给孩子颁奖,不让孩子经历打击,他们以后怎么面对挫折。

短评:反思这样的奖励机制,也许确实可以使学生对学习产生短暂的热情,学习成绩有所上升,但是下一次,如果老师们不再因为学生的表现好而奖励学生,他们还会有这样的热情吗?

我们应该给孩子什么样的“奖”励

教育创新不代表创新奖励

作为教育工作者,要善于根据学生的生理和心理发展的特点,不断创新教育手段。对孩子的物质奖励是一方面,但精神奖励有时更能达到良好的、意想不到的教育效果。用平时最简单的一些鼓励话语,亲切的关怀奖励学生,让他们看得到、体会得到,既形象又生动,不是很好的教育方式吗。

总之,奖励的运用应该适度,应该用在一些具体的行为上,而不是小学生的个人特征上,这样才会激发小学生对自己与他人的道德关系的关注,从而进行积极的道德自我的建构。…[详细]

一句鼓励比物质奖励更给力

除物质需求外,还有被人尊重、被人爱、被社会认可、被人理解等多方面的精神需求。因此,老师家长在选择激励方式的时候,不妨多给孩子一些精神鼓励。

另外,作为给孩子的奖励,学校不能仅仅以奖金的方式一奖了之,应该更加注重学生的精神奖励。孩子的思维单一,一句鼓励的话,一个肯定的眼神就有可能让孩子铭记一辈子。奖励应该是给孩子继续努力的动力,那应该是一笔宝贵的财富。…[详细]

结语:

虚拟的物质奖励只是暂时刺激孩子的积极性,孩子最想要的还是来自是老师、家长的真切关怀和鼓励!

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本期制作:陈聪文
美工:315零

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