一位名叫冯邵一的十岁男孩发表一篇《申请书》称,“我申请退学,我不想把我的理想葬送在这无聊的考试中”。文章展现了这个10岁儿童对“理想”等问题的思考、也表达了他对学校各种僵化制度的不满。我国的教育僵化问题又一次来到了风口浪尖上。

“私塾”“学堂”各地开花

  • 感觉学校没有自由
  • 自己在家学习太封闭
  • 想试试体制外的教育
  • 新型的在家上学互助联盟

到了孩子择校上学的时间,但是我国的很多家长却不把孩子往学校里面送,也不在放在家里独子教授。因为他们不满足于独自在家上学的封闭与孤立,将孩子集合起来,共建理想教育的实验田。

在北京,还有一家严格控制教学规模的自助型联盟学校。学校由十多位家长共同建立,没有校长,家长们将其称为新式教育实验班,一些基础的事务性工作,如日常管理、招生、采购食物、博客发布、财物管理均由家长们志愿分担。[详细]

中国教育体制的紧张与僵化

  • 钳制孩子们的个体思想
  • 压制孩子们的想象空间
  • 抑制孩子们的表达权利
  • 技术标准来规范学生

死板、僵化的教育完全忽视学校教育的主体——孩子们究竟在想些什么、需要什么,甚至还钳制孩子们的个体思想,压制孩子们的想象空间,抑制孩子们的表达权利,扼杀孩子们在学业之外的梦想。[详细]

人有三急,如厕第一。老师规定小学生上厕所不超过三次,这种整齐划一的教育管理,不仅过于死板、缺乏人性化,而且涉嫌侵犯了学生的合法权益和人格尊严,甚至可能影响学生的身心健康,致使个别学生憋出病来。

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神童退学启示录 莫成现代版"伤仲永"

  • 素质教育仍未完全实现
  • 学生要学会自我调节
  • 教师主要培养学习能力
  • 教育主张“学习是快乐”

现今教育在提倡教育、教学改革,就是希望通过不同的教学形式,让学生体会到学习的乐趣。毕竟,与学生一起同行,“带着学生走向知识”比“带着知识走向学生”更能让学生学到东西。张屏华说,教育主张“学习是快乐的”。然而,快乐不等于轻松、休闲。学生应该通过学习体会到学习过程中探究、疑问、解答的乐趣。而乐趣,需要通过老师、学校多变的教学形式让学生来体会。

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僵化的教育模式和科技机制急需改变

  • 情感教育理念形成经历
  • 老师在培养学生独立思考
  • 培养学生勇于创新的精神
  • 教师在自己的观念上创新

中国工程院院长徐匡迪说:“在基础教育中,老师在培养学生独立思考、自由探索的创新精神方面仍显得有些不足。”[详细]

注重学习成绩而忽视孩子的心智发育,是眼下不少中小学校、家长共同面临的误区。有鉴于此,华庄中心小学提出“情感教育”理念,并多年坚持不懈进行探索实践,逐渐形成了一整套行之有效、适合不同年龄学生情感发展特点的经历活动体系。[详细]

结语

应试教育往往都是在告诉你“正确的东西”,不需要你思考“不正确”的东西。我们现在倡导的现代教育是一种心灵启迪和开发,学生是不是拥有正确答案并不重要,重要的是,是不是学会了思考、质疑和创新,自己有能力找到正确的答案。 彻底的改变这种僵化的教育制度,中国还有很长的路要走。

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