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林彤

本期校长:林彤

福州市鼓楼第五中心小学校长、美术高级教师、本科学历。现为福建省名校长培养工程福建省骨干校长培养对象、福建省小学美术学科教学带头人、福州市骨干教师、鼓楼区“首届名师”、福州市美术学科骨干教师培训班导师,鼓楼区新教师培训班导师。

“鼓之舞之、以美以德”是福州市鼓楼第五中心小学的校训,更是作为校长的林彤老师所希望引领的一种专业精神、一种办学方向。“以美的教育塑造美的人”的教育理念正激励着鼓五小全体师生营造美丽校园、缔造幸福教育,更激励着林彤老师在专业道路上积极进取、探索创新,不断求取成长中的一次次飞跃。先后被评为福建省优秀青年教师、福州市教育系统先进工作者、福州市优秀艺术教师、鼓楼区优秀共产党员、鼓楼区“三八红旗手”等称号,撰写的多篇论文发表于《福建教育》、《福建论坛》、《新教师》等CN刊物及《福建教学研究》,并分别荣获全国、省、市级论文评选一、二、三等奖;多次在省、市、区开设教学示范课、讲座;所指导的学生在各级美术竞赛中屡获佳绩,作品刊登于各级报刊杂志上。

鼓楼第五中心小学新教学楼

鼓楼第五中心小学新教学楼指示牌

争当四好

香店拳

学生作品

本期策划/文

林琴

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年“新学府”欣然面世

州市五一广场东侧,一座古朴的高升桥隔开了闹市的喧嚣。毗邻近代著名文学家、翻译家林纾先生的故居,跨过福州市最古老的内河“琼东河”与百年石拱桥“高陞桥”,在这一方钟灵毓秀的土地上,福州市鼓楼第五中心小学兴然崛起。学校沉积百年的文化底蕴,开始逐渐散发出它独有的气息。

2010年,在各级领导的关心和大力支持下,重建鼓楼第五中心小学成了一项民生工程,被列入福州市五大战役之中。经过近三年的施工,这所百年老校焕然一新,一所融文化教育、现代科技、园林建设人文环境为一体的新型学府欣然面世。

如何结合学校改扩建的良好契机,开展学校环境建设,提升校园文化,是校长林彤一直思考的问题,“学校是教师工作、学生成长的场所,学校的管理应以师生为本,在我眼中,学校应成为学生主动参与,主动寻求发展的地方,因此我们的的各项设施建设都应该朝着学生服务。”带着这样的愿景,她开始带动全校师生团结协作,向鼓五小的一个又一个新阶段迈进。

内涵,有魅力的元素设计

名教育理论家苏霍姆林斯基说过:“如果想使人的道德达到完美与和谐的境地,那你就要创造环境与言语的和谐关系。”或许是因为美术出身,林彤对于校园规划与设计有着自己的想法。在她看来,校园的教育不是硬性输出的,而是无意间的渗入,在与设计师反复沟通后,她将学校的标识、雕塑、图文、景观、植被等视觉形象添加上新的内容或介绍,让学生汲取知识变得更加主动。通过阅读研讨区域、德育队部区域、音乐演练区域、缤纷美工区域、阳光运动区域、绿色休闲区域的“六区域”建设,林彤给鼓五小呈现出了一个精彩的视觉空间。

校园设置了以植物元素为设计主题、温馨可爱的心理咨询室——润心园;以星星火炬元素为设计主题,具有浓厚的少先队特色的队干办公室、大队活动室;以齿轮元素为设计主题的科学教室;以网络元素为设计主题的计算机网络教室,以及富有中国传统风格的图书馆、民乐室、艺术室和游泳池。在林彤看来,校园文化建设应指向生活,成为孩子们生活的一种方式,而不是一处景观、一种摆设。生态园、棋趣园、户外陶艺区域、涂鸦墙、钢琴演奏台这些校园建设,真正成为孩子们静读、凝听、思考、研究、陶冶艺术情操、开展体育锻炼的场所。

“校园文化建设应该体现人文性和故事性,”林彤介绍,鼓五小在校园文化建设中重视运用文字和故事的魅力感染人、激励人。特色大厅学校愿景、体现学校周边环境特色的诗词、以“百家姓”为元素的吊灯、读书格言的设置;文明标语的人文性;闽都文化的展示……这些东西无不让学生徜徉在闽都故事的情境中,懂得为家乡、民族发展而努力。“一个人的成长,更多的是来自‘精神’的影响,一个学校的成长,同样更多的取决于“学校精神”的塑造。从学生的角度去思考,让每个学生有机会去展示自己、绽放光彩,这是我们共同的愿景!”

灌输为渗透,变说教为感染

“幼儿养性、童蒙养正、少年养志。”小学阶段正是培养孩子良好习惯、美好品德、纯正情感的养正阶段,在林彤的倡导下,鼓五小巧妙地把教育特色和教学特色融入墙体文化的设计中,让每一个楼层、每一面墙壁、每一个角落都独具匠心、富含深意,做到目之所及都带有教育性,让学生入眼、入耳、入脑、入心。据悉,教学楼以“习惯养成”为主题,精心设计了含有《弟子规》内容的楼层标识以及“排队学大雁,齐齐的;走路学小猫,轻轻的。”、“花儿用美丽装扮世界,我们用行动美化校园。”等提示语,让学生随时随处都能在温馨提示下自觉检查和规范自己的行为举止。五个楼层还分别安排了文明礼仪、学雷锋、安全教育、环保、名画欣赏等专题文化,让学生进出可见,熟读成诵,培养学生养成讲文明、懂礼仪、讲卫生、讲诚信等良好品行与习惯。

林彤觉得,少年儿童活泼好动,针对这一特点开展丰富多彩的活动,是培养学生良好行为习惯的重要方法之一。因此,鼓五小有计划地利用节日开展教育活动,采取形式多样、学生喜闻乐见的方式,变灌输为渗透,变说教为感染,变分力为合力,培养学生的良好习惯。“拗九节”,同学们组成小队到孤寡老人家中为老人洗衣服、收拾房间、表演节目;“读书节”开展亲子共读、图书漂流、课本剧展演等活动,让书香浸润校园;“体育节”的趣味运动会,让学生在欢声笑语中锻炼了身体,培养了团结协作精神;“劳动节”为同学们搭建平台展示各自拿手的劳动技能……一项项活动让学生在实践中获得全新的感受,形成了良好的行为习惯。

育合力改变唱“独角戏”

去知识之外,文化的熏陶与人格的培养也是林彤看重的。她会利用每周国学鉴赏时间组织学生统一学习《弟子规》,并在楼层标识下摘抄《弟子规》的相关内容,规范孩子们的行为,朗朗上口的“六字美文”让孩子们在日常坐卧起行中学会规范。

“《弟子规》把一个人所应有的行为规范、人生观、价值观、道德理念阐述得丝丝入扣,在简洁精练的语句中囊括了众多为人做事的道理,在小学的教育中一定有着积极的启发作用。”作为校长,林彤一直要求自己的教师起到带头的榜样,孩子们的模仿能力强,用榜样人物的模范行为和优秀品德影响学生的思想、感情和行动,会让孩子们在现实中获得难忘的印象,因此教师的表率必不可少。例如,清晨的见面,林彤会要求老师与学生问好;每周一的升旗,老师们要帮学生正规动作;有垃圾,要亲自扔到垃圾桶,不要什么事情都指使孩子去做,彻底改变班主任唱独角戏的局面,形成教育的合力。久而久之,老师的行为给学生起到了良好的示范作用,“也在不经意间给学生播撒了文明习惯养成教育的良种。”

得起传统项目,接得下新套路

五小有着四十一年之久的民乐传承传统特色,是福州市民乐传承示范校,学校美育特色成绩突出,林彤说道,正是因为鼓五小四十余载的坚持与积淀,才让学校的传统特色民乐传承至今。作为先后荣膺全国少儿民乐比赛二等奖、省会中心区文艺汇演特等奖、省少儿民乐二等奖、省校园文艺大汇演二等奖的学校,鼓五小接受了多次省内文艺调研的邀请,其中就有中央芭蕾舞团首席指挥卞祖善教授和上海音乐学院江明惇院长到校聆听民乐队排练,亲自指挥,对学校乐队的演奏水平给予高度评价。福建省书法家协会副主席、市文联陈章汉主席这样勉励鼓五小的民乐教育,“把童年还给孩子,把孩子交给天真,把天真谱成音乐,把音乐洒遍校园。”

为了让学生更好的感受民乐,林彤还专门设立了音乐演练区域,就是以学校的民乐室为中心,辐射至民乐广场,将园林景观与学校民乐特色、学生音乐弹奏有机结合。B楼各层楼道设置“民乐吧”、“钢琴吧”,将民乐乐器、钢琴等乐器放置于开放式位置,以便于学生在课间之余自由演奏。

“香店拳”作为福州本土的省级非物质文化遗产,起源于1918年福州南后街庆香亭香店,是南少林罗汉拳的分支,鼓五小就有这么一支 “香店拳”武术队。为了让孩子们感受武术的魅力,林彤特意邀请了香店拳掌门人王华南来校授课。从初期的无头无脑到如今参赛获得十金十银三铜,短短几年时间,鼓五小就在全国、省、市、区传统武术比赛中大放光彩。如今鼓五小已经有了一支百人表演队伍,学校的体育老师也利用体育课时间向学生普及“香店拳”的一些基本套路,这使得“香店拳”成为鼓五小的又一新特色。

继续坚守自己最初的教育事业,林彤一直在以行动进行着,“我希望自己和每一个老师能更尊重小学教育内涵,蹲下身用儿童的心灵去思考,让校园的每一个角落为每一个学生精彩绽放,真正成为孩子们快乐学习、主动探索、身心发展的乐园”,这是她最大的愿景。

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